O ENSINO DE DISPERSÕES ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

O objetivo deste trabalho é relatar a aplicação de um Produto Educacional que fez o uso dos mapas conceituais para identificar a compreensão do conteúdo de dispersões. Buscou-se realizar uma abordagem pedagógica utilizando a aprendizagem significativa no estudo de dispersões. Para tanto, fez uso de uma abordagem de investigação qualitativa e participativa. No teste de sondagem ficou claro que os estudantes apresentaram dificuldades em reconhecer as misturas em homogênea e heterogênea, bem como apresentar justificativas para suas respostas. Foi através destes resultados que se elaborou a aula teórica com o objetivo de esclarecer estes conteúdos. Após a aula teórica os estudantes foram levados a sala de informática para o uso de simuladores, onde ficou claro a dificuldades de alguns com relação a realização dos cálculos para o preparo de soluções, essa dificuldade deve-se a uma séria de atividades necessárias aos estudantes (cálculo, interpretar e comparar) que são mais complexas. O uso de mapas conceituais foi utilizado para perceber a compreensão dos conteúdos e suas relações, o que ficou claro para a maioria dos estudantes, pois foram capazes de identificarem conceitos e palavras-chaves e estabelecerem relações, significados entre esses conceitos. Foi possível perceber que durante a construção dos segundos mapas conceituais, os estudantes estavam mais seguros e já conseguiram incluir mais conceitos. Neste momento, estava perceptível que a aplicação do produto educacional possibilitou uma melhor significação dos conteúdos para os estudantes, indicando uma melhor compreensão dos conteúdos apresentados.