Addiction et agressivité chez les adolescents en échec scolaire : approches cognitive, psychodynamique et interculturelle

Résumé Ce travail tente d’apporter un éclairage cognitif et psychodynamique aux phénomènes d’addiction et d’agressivité chez les adolescents migrants, de migrants ou « tout venant » confrontés à l’échec scolaire en France. Nous poursuivons deux objectifs. Le premier vise à évaluer le lien entre style cognitif et disposition émotionnelle. Le second porte sur les caractéristiques intrapsychiques et interculturelles sous-jacentes au lien addiction-agressivité-échec scolaire. La recherche est structurée en trois phases : une première phase exploratoire quantitative, une deuxième phase quantitative plus ciblée sur le fonctionnement cognitif et affectif des adolescents, et une troisième qualitative basée sur l’analyse clinique psychopathologique et interculturelle du matériel recueilli. Il s’agit, au final, de comprendre ce qui se joue à travers l’échec scolaire et la répétition des conduites addictives et agressives.