MÉTODOS DE APRENDIZAGEM ATIVA NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM DO PERÍODO NOTURNO: COMPREENSÃO DOS DOCENTES

Introdução A educação superior em saúde vem sofrendo mudanças na área do conhecimento, incorporando estratégias de ensino focadas no estudante, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais. Os Métodos de Aprendizagem Ativa podem ter potencial para promover a articulação entre universidade e serviços de saúde, favorecendo o senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania para promoção da saúde integral do ser humano. Objetivo Analisar a compreensão dos docentes sobre as possibilidades de desenvolvimento dos Métodos de Aprendizagem Ativa na Graduação em Enfermagem do período noturno. Método Pesquisa Qualitativa e de campo, com 21 docentes dos Cursos Enfermagem do período noturno das duas Instituições, por meio de entrevista semiestruturada. Os dados foram interpretados pela técnica de Análise de Conteúdo, na modalidade Temática, desenvolvida em três etapas: Pré-análise, Exploração do material e Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Resultados Da análise dos dados obtidos, foram estruturadas quatro categorias temáticas: 1-Aprendizagem centrada no estudante- Aprendizagem Baseada em Problemas; Protagonismo do estudante; Professor como facilitador e mediador do processo de ensino e de aprendizagem, 2- Fatores que possibilitam a Aprendizagem Ativa no período noturno- Nivelamento inicial e valorização de conhecimentos prévios os estudantes; Capacitação Docente; Uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; Revisão do PPC segundo as DCN; Infraestrutura, 3- Fatores que dificultam a Aprendizagem Ativa no período noturno- Formação tradicional do professor; Grande quantidade de estudantes para realização de visitas, estágios para observação e correlação da teoria com a prática;Dificuldades de docentes e estudantes e 4- Sugestões para desenvolvimento de Métodos de Aprendizagem Ativa no período noturno- Problematização; Sala de aula invertida; TBL; Simulação; Interdisciplinaridade. Considerações finais As diferentes estratégias descritas para a formação indicaram suas possibilidades no ensino de enfermagem no período noturno e demostraram que os professores estão se movimentando para a compreensão e desenvolvimento da Aprendizagem Ativa.