Que devient la diversité des langues à l'adolescence ?

Résumé À partir d’une étude sur les adolescents vivant en milieu multilingue au Liban, ce travail a pour objectif de problématiser l’intrication du processus de séparation psychique nécessaire à l’adolescence avec le phénomène social des différents usages du bilinguisme et du changement de langue par les jeunes. Ainsi, la préférence linguistique, la francophonie et la qualité du bilinguisme des parents dans l’enfance, puis la distance relationnelle avec l’interlocuteur, les sphères du langage et l’influence du groupe des pairs à l’adolescence sont les indices de l’itinéraire linguistique de ces jeunes étudiés ici. L’article questionne le lien des langues et des langages (ton, accent, vocabulaire, mots nouveaux, syncrétismes) avec les relations familiales, les émotions, les conflits, la puberté. Se révèlent alors la place de la langue en tant que marqueur identitaire et celle du changement de langue dans la stratégie discursive des bilingues. Une situation clinique montre l’importance de l’écoute des émergences du changement de langue au cours de la cure de patients bilingues en tant qu’indicateur de transformations sous-jacentes. Elle ajoute un élément à la grille d’indicateurs de dépistage des troubles identitaires des adolescents multiculturels. Le changement de langue et la potentielle malléabilité psychique du patient bilingue permet de favoriser-faciliter leur potentialité transformative.