Javascript must be enabled to continue!
ANAIS - I Congresso Brasileiro de Didática da Geografia: significados, elementos e o lugar da linguagem
View through CrossRef
O I Congresso Brasileiro de Didática da Geografia: significados, elementos e o lugar da linguagem é uma organização do Grupo de Estudos e Pesquisas em Espaço, Ensino e Geografia (GEPEEG), do Departamento de Geografia (DGE), do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF), e conta com o apoio do Mestrado em Ensino do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Sua realização parte da qualificação das relações institucionais do Mestrado em Ensino e do seu fortalecimento e melhoria.
O GEPEEG foi criado em 2012 para abordar a Geografia e a Educação Geográfica por meio das diversas teorias de Jürgen Habermas. A política e a democracia deliberativa, a ética do discurso, a teoria do conhecimento e, notadamente, a teoria do agir comunicativo.
Entre 2021-2022, durante o Pós-doutoramento na Universidade Federal do Piauí, o Prof. Dr. Rosalvo Nobre Carneiro se propôs a pensar a Didática da Geografia: o período técnico-científico-informacional e a virada linguística, o que motivou o GEPEEG a discutir a Didática da Geografia, especialmente em sua matriz brasileira.
Title: ANAIS - I Congresso Brasileiro de Didática da Geografia: significados, elementos e o lugar da linguagem
Description:
O I Congresso Brasileiro de Didática da Geografia: significados, elementos e o lugar da linguagem é uma organização do Grupo de Estudos e Pesquisas em Espaço, Ensino e Geografia (GEPEEG), do Departamento de Geografia (DGE), do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF), e conta com o apoio do Mestrado em Ensino do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).
Sua realização parte da qualificação das relações institucionais do Mestrado em Ensino e do seu fortalecimento e melhoria.
O GEPEEG foi criado em 2012 para abordar a Geografia e a Educação Geográfica por meio das diversas teorias de Jürgen Habermas.
A política e a democracia deliberativa, a ética do discurso, a teoria do conhecimento e, notadamente, a teoria do agir comunicativo.
Entre 2021-2022, durante o Pós-doutoramento na Universidade Federal do Piauí, o Prof.
Dr.
Rosalvo Nobre Carneiro se propôs a pensar a Didática da Geografia: o período técnico-científico-informacional e a virada linguística, o que motivou o GEPEEG a discutir a Didática da Geografia, especialmente em sua matriz brasileira.
Related Results
(RE)Ligar a Geografia
(RE)Ligar a Geografia
Passados alguns anos da publicação do livro Geografia Física e Geomorfologia, uma (Re) Leitura, fui estimulada a elaborar uma reedição de textos /artigos publicados desde então, ma...
Didática da Geografia Progressiva: sentidos, racionalidade e linguagem
Didática da Geografia Progressiva: sentidos, racionalidade e linguagem
Fala-se em Didática na área de Geografia, ao menos, desde a primeira metade do século XX, ainda que, no tempo presente, não tenha se constituído como um campo temático sistematizad...
Geografia, Educação e Cidadania
Geografia, Educação e Cidadania
De 7 a 12 de setembro de 2018, realizou-se no Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa/IGOT-ULisboa o I Congresso Nós Propomos: Geografia, Educa...
Metodologia de análise do livro didático de Geografia
Metodologia de análise do livro didático de Geografia
O presente artigo tem como intuito contribuir com a discussão acerca das possibilidades teórico-metodológicas para o desenvolvimento de investigações sobre o Livro Didático de Geog...
Marcela Fernández Valenzuela Colectivo de Geografía Crítica Gladis Armijo
Marcela Fernández Valenzuela Colectivo de Geografía Crítica Gladis Armijo
Marcela Fernández Valenzuela
Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica, Licenciada en Educación con mención en Geografía por la Universidad Metropolitana de Ciencia...
Didática multicultural, geografia humanística e linguagem
Didática multicultural, geografia humanística e linguagem
A partir de 1995, no Brasil, desenvolveu-se uma Didática Multicultural desde a área de Educação. No ensino, independente da raça, cultura, classe social ou língua, todos os estudan...
Geografia escolar brasileira e epistemologia da Geografia
Geografia escolar brasileira e epistemologia da Geografia
O objetivo deste texto é reconhecer os aspectos teórico-epistemológicos e os paradigmas de pensamento científico e educacional que caracterizam a tradição escolar da Geografia em ...
A GRADUAL CONSOLIDAÇÃO DO CONSTRUCTO DE GEOGRAFIA DE HETTNER: 1901 – 1908
A GRADUAL CONSOLIDAÇÃO DO CONSTRUCTO DE GEOGRAFIA DE HETTNER: 1901 – 1908
No presente artigo serão analisados os textos metódicos e metodológicos fundamentais de Alfred Hettner (1859-1941) publicados no espaço de tempo de 1901 a 1908. Com estes textos H...

