Metodologia de análise do livro didático de Geografia

O presente artigo tem como intuito contribuir com a discussão acerca das possibilidades teórico-metodológicas para o desenvolvimento de investigações sobre o Livro Didático de Geografia da Educação Básica. São três os questionamentos que direcionam a construção deste texto, sendo eles: i) Como pensar uma estrutura metodológica que permita a seleção e análise de Livros Didáticos de Geografia, considerando as singularidades desse objeto de estudo?; ii) Como selecionar os Livros Didáticos de Geografia para a análise?; e iii) Como desenvolver uma análise geográfica crítica acerca da mobilização da Linguagem Cartográfica nos Livros Didáticos de Geografia? Desse modo, tem-se como objetivo central refletir acerca do encaminhamento metodológico para a seleção e análise de Livros Didáticos de Geografia, considerando as dimensões estruturantes deste material. Na busca pela resposta a esses questionamentos, realizou-se um resgate histórico sobre as pesquisas que versam sobre o Livro Didático de Geografia, desde o início do século XX até o ano de 2024. Apresentamos, também, uma estrutura de encaminhamento metodológico para a seleção e análise de Livros Didáticos de Geografia, bem como investigação de conteúdos geográficos escolares e/ou linguagens presentes nestes materiais. E os resultados oriundos do desenvolvimento da metodologia de pesquisa apresentada, foram discutidos a partir do método dialético. Palavras-chave Ensino de Geografia; Livro Didático; Linguagem Cartográfica; Metodologia.   Methodology for analyzing Geography textbooks Abstract This article aims to contribute to the ongoing discussion regarding the theoretical and methodological approaches applicable to research on Geography Textbooks in Basic Education. It is guided by three central research questions: i) How can a methodological framework be constructed to support the selection and analysis of Geography Textbooks, taking into account the specific characteristics of this object of study? ii) What criteria should be employed in the selection of Geography Textbooks for analysis? iii) How can a critical geographical analysis be developed concerning the use of Cartographic Language within these textbooks? The primary objective, therefore, is to reflect on methodological strategies for the selection and analysis of Geography Textbooks, with consideration for the structural dimensions that underpin these educational materials. In addressing these questions, a historical review of scholarly research on Geography Textbooks was undertaken, covering studies conducted from the early 20th century through to the year 2024. Additionally, the article proposes a methodological framework for the selection and analysis of Geography Textbooks, as well as for the investigation of school geography content and/or the semiotic systems embedded in these materials. The findings derived from the application of this research methodology are discussed through the lens of the dialectical method. Keywords Geography Teaching; Textbook; Cartographic Language; Methodology.   Metodología de análisis del libro de texto de Geografía  Resumen El presente artículo tiene como objetivo contribuir al debate en torno a las posibilidades teóricas y metodológicas para el desarrollo de investigaciones centradas en el Libro de Texto de Geografía en la Educación Básica. La construcción del texto se orienta a partir de tres cuestiones fundamentales: i) ¿Cómo diseñar una estructura metodológica que posibilite la selección y el análisis de Libros de Texto de Geografía, considerando las particularidades de este objeto de estudio? ii) ¿Cuáles son los criterios adecuados para la selección de los Libros de Texto de Geografía que serán objeto de análisis? iii) ¿Cómo llevar a cabo un análisis geográfico crítico en torno al uso del Lenguaje Cartográfico en dichos materiales? En este sentido, el objetivo central del trabajo es reflexionar sobre los encaminamientos metodológicos para la selección y el análisis de Libros de Texto de Geografía, considerando las dimensiones estructurantes que configuran este tipo de material didáctico. Para ello, se realizó una revisión histórica de las investigaciones sobre el Libro de Texto de Geografía, abarcando el período comprendido entre inicios del siglo XX y el año 2024. Asimismo, se propone una estructura metodológica para guiar tanto la selección como el análisis de los Libros de Texto de Geografía, incluyendo la investigación de los contenidos geográficos escolares y/o de los lenguajes presentes en estos materiales. Los resultados derivados de la aplicación de dicha metodología fueron discutidos a partir del enfoque dialéctico. Palabras clave Enseñanza de Geografía; Libro de Texto; Lenguaje Cartográfico; Metodología.