Letramento jurídico para mulheres privadas de liberdade

Este artigo discorre sobre a compreensão leitora de gêneros textuais jurídicos por mulheres presas. O objetivo do estudo é relatar e discutir o processo de elaboração e aplicação de um produto educacional, junto a oito mulheres detidas na Cadeia Pública Feminina de Londrina, Paraná. Com base em teóricos como Marcuschi (2002), Soares (2012) e Santos (2013), elaborou-se e utilizou-se um material didático com foco na construção de sentidos de traços essenciais de cinco gêneros jurídicos. A pesquisa-ação foi efetuada em cinco encontros, um por semana. Os resultados revelaram a compreensão delas sobre o conceito de gênero textual e sua relação com domínio discursivo. Apresentaram desempenho na leitura reflexiva e reconheceram elementos relevantes de gêneros jurídicos do seu interesse imediato. Palavras-chave: Ensino; Gêneros textuais; Letramento jurídico; Formação leitora. ABSTRACT This article discusses reading comprehension of legal textual genres by female inmates. This study aims to report and discuss the elaboration and application of an educational product to eight women detained in the Women's Public Prison of Londrina, Paraná. Based on theorists such as Marcuschi (2002), Soares (2012), and Santos (2013), it has been elaborated and used didactic material aiming at the construction of meanings of essential traits of five legal genres. The action research was carried out in five meetings, one per week. The results revealed their understanding of the concept of textual genre and its relationship with the discursive domain. They showed performance in reflective reading and recognized relevant elements of legal genres of immediate interest. Keywords: Teaching; Textual genres; Legal literacy; Reading training. RESUMEN Este artículo aborda la comprensión lectora de géneros textuales jurídicos por parte de mujeres presas. El objetivo del estudio es relatar y discutir el proceso de elaboración y aplicación de un producto educativo, junto a ocho mujeres detenidas en la Cárcel Pública de Mujeres de Londrina, Paraná. Con base en teóricos como Marcuschi (2002), Soares (2012) y Santos (2013), se elaboró y utilizó un material didáctico con foco en la construcción de significados de rasgos esenciales de cinco géneros jurídicos. La investigación acción se llevó a cabo en cinco reuniones, una por semana. Los resultados revelaron su comprensión sobre el concepto de género textual y su relación con el dominio discursivo. Mostraron desempeño en la lectura reflexiva y reconocieron elementos relevantes de los géneros jurídicos de su interés inmediato. Palabras clave: Enseñanza; Géneros textuales; Alfabetización jurídica; Formación de lectores.