Professeur-documentaliste

L’analyse conduite ici s’efforce de mettre au jour un modèle de développement du métier de professeur-documentaliste de l’Enseignement agricole français. Les phases de ce développement se caractérisent par des modalités particulières de relation entre les deux composantes du métier, c’est-à-dire par un statut différent du trait d’union entre professeur et documentaliste. Le modèle du développement du métier est structuré par un cadre théorique emprunté à l’épistémologie (les paradigmes). L’enquête empirique qui l’opérationnalise investit le dispositif d’inspection des professeurs-documentalistes en explorant le cadrage institutionnel du dispositif et la manière dont il est « habité » par une inspectrice.