"Desarrollo profesional docente en metodologías activas: una revisión sistemática de programas de capacitación y su impacto en la calidad educativa."

El presente artículo aborda la necesidad de fortalecer el desarrollo profesional docente mediante metodologías activa, debido a su creciente relevancia en la mejora de la calidad educativa.  Aunque han tenido reconocimiento dentro de las políticas educativas y la literatura académica, todavía hay vacíos acerca de la eficacia de los programas de capacitación que aborden estas metodologías. El objetivo fue analizar de manera sistemática los programas de formación docente, enfocados en metodologías activas y evaluar su impacto en la calidad educativa, considerando factores como el diseño, incorporación y los resultados hallados en ámbitos escolares. Se empleo una revisión bibliográfica con enfoque descriptivo, siguiendo las pautas de PRISMA para garantizar rigurosidad y trasparencia. Se seleccionaron publicaciones académicas entre los años 2020 y 2025 en bases de datos como ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet y Google Académico. Se aplicaron estrictos criterios de inclusión y exclusión, lo que dio como resultado un grupo final de 16 estudios empíricos. Los resultados indican que los programas de formación en metodologías activas mejoran de manera positiva y sustancial la pedagogía, la participación estudiantil y los resultados de aprendizaje cuando son diseñados y contextualizados de manera reflexiva. La mayor cantidad de los estudios encuestados han documentado estos resultados. En conclusión, resulta evidente que los programas de capacitación profesional basados en metodologías activas mejoran la calidad educativa, sobre todo, si se implementan dentro de un plan institucional bien articulado y sostenido en el tiempo. Estos resultados pueden ayudar en la elaboración de políticas educativas y en el desarrollo de programas de capacitación mucho más eficientes.