ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DESAFIOS, ESTRATÉGIAS E PERSPECTIVAS

A alfabetização e o letramento são processos fundamentais para o desenvolvimento educacional e social, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Este artigo analisa os desafios e estratégias relacionados a esses processos, com base em uma revisão de literatura de estudos publicados nos últimos cinco anos. A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reduziu o ciclo de alfabetização para dois anos, tem sido criticada por representar um retrocesso em relação a políticas anteriores, como o Plano Nacional de Educação (PNE) e o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A transição do Ensino Infantil para o Fundamental I, marcada por uma mudança brusca de um ambiente lúdico para um focado na leitura e escrita, é outro desafio significativo, exigindo a integração de práticas pedagógicas que incluam jogos e brincadeiras para facilitar a adaptação das crianças. Além disso, fatores como a falta de capacitação dos professores, as desigualdades socioeconômicas e a ausência das famílias no processo educacional são obstáculos que impactam a qualidade da alfabetização. A pandemia de Covid-19 agravou esses desafios, evidenciando a necessidade de diversificar recursos pedagógicos e incorporar tecnologias inovadoras. O artigo também aborda a importância da alfabetização científica e do uso de livros e plataformas digitais como ferramentas para promover o letramento. Conclui-se que a superação desses desafios requer políticas públicas eficazes, formação continuada de professores e a integração de práticas lúdicas e tecnológicas, visando uma educação inclusiva e de qualidade para todos os alunos.