Edith Steins Konstitution der Person als Grundlage für ein personenorientiertes Kompetenzverständnis

Desde el cambio hacia la orientación por competencias, se han alzado voces que dudan de que el concepto actual de competencia pueda cubrir todas las áreas de una comprensión integral de la educación. La educación no debe entenderse sólo como preparación para una sociedad (de rendimiento). Más allá de su carácter dual, la educación también debe esforzarse por alcanzar el objetivo sin propósito del desarrollo de la personalidad y la autodeterminación. La antropología fenomenológica de Edith Stein ofrece un nuevo enfoque a este campo pedagógico de tensión. El artículo se basa en la disertación del autor. Aquí se resumen los fundamentos de la comprensión constitucional de Stein sobre la persona y su impacto en una comprensión de la competencia orientada a la persona. Esto aclara hasta qué punto el concepto actual de competencia hace justicia a una comprensión multidimensional de la educación y hasta qué punto es necesario ampliarlo. Se muestra cómo se desarrolló una comprensión de la competencia orientada a la persona mediante un análisis fenomenológico-antropológico y cómo luego se desarrolló un modelo de apoyo complementario. La fenomenología de Edith Stein es puntera y puede clasificarse dentro de una ciencia educativa fenomenológica. Se muestra una manera de combinar las expectativas educativas sociales con el desarrollo de la personalidad.