A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM SALA DE AULA

Este artigo tem o objetivo de analisar a utilização de estratégias de alfabetização e letramento em sala de aula, partindo do pressuposto sobre os desafios da alfabetização e letramento nas séries iniciais. Assim, os passos da leitura analisarão os princípios pedagógicos e teóricos implícitos nos atos de alfabetizar e letrar para que, instrumentalizados, todos os educadores, possam enfrentar os desafios que a prática alfabetizadora exige em sala de aula. Nessa perspectiva, a leitura e a escrita constituem práticas reconhecidamente valorizadas no âmbito da sociedade, visto que os usos da língua oral e escrita remetem à possibilidade de participação social no partilhamento de um bem cultural que é a escrita. Portanto, uma questão de cidadania, ao tempo que se revela como uma forma de inclusão social, ao possibilitar a capacidade criadora e o posicionamento crítico no mundo onde estamos inseridos.  O objetivo é compreender como se desenvolve o processo de construção da aprendizagem da leitura e escrita, observar as práticas pedagógicas dos professores que atuam neste ciclo e identificar as dificuldades encontradas na alfabetização. O estudo foi desenvolvido a partir de referencial bibliográfico que trata da construção da escrita, leitura e da alfabetização, principalmente estudo de caso, com abordagens estratégicas. A aprendizagem da língua escrita e leitura é resultado de um lento processo de construção. Essa construção depende da vivência dos alunos em contextos sociais que valorizam estas práticas sociais.