ما المنهجيات المختارة للبحوث الخاصة بتعليمية الأدب؟ محاولة للتصنيف ونظرات استكشافية

يعرض (ج. ل. ديفاي) في مقاله هذا، أوجه التفكير المنهجي الجاري لدى المشتغلين بتعليميّة الأدب، من حيث هي حقل جديد لا تزال الأبحاث فيه عرضه للغموض المنهجي الذي يتطلب وضوحه تظافر جهود كل الفاعلين في العملية التعليمية. ولمعالجة ذلك يتوجه المقال إلى التعريف بتعليميّة الأدب ومبررات تعليم الأدب وخصائص المادّة الأدبيّة ومكوّناتها وتنوّع معطياتها والمعارف التي تسهم في بنائها وارسائها لدى المتعلمين، دون اغفال لعرض العلاقة الجدلية بين القراءة والكتابة والأدب، كونها علاقة مفضيه إلى محاوره اشكاليّة الظاهرة الأدبيّة تطبيقا ومعرفة منهجيّة واستغلالاً في التعليم من جهة أخرى. هذا، وقد مسح "ديفاي" راهن البحوث الخاصّة بتعليميّة الأدب واقفا على العوز المنهجي الذي مسّ أغلبها، مقترحًا البديل من خلال بعض المشاريع والبحوث التي يمكن أن تؤسّس لتعليميّة الأدب.