La rénovation des collèges dans un département rural

L'étude en cours sur la rénovation des collèges dans un département rural fait apparaître deux éléments qui contredisent tous deux l'idée d'un «système» éducatif. D'une part la rénovation fait réapparaître les pays sous la sectorisation scolaire : c'est la région déjà alphabétisée au XVIIIe siècle qui accueille l'innovation tandis que le reste du département demeure inerte. D'autre part, la rénovation ne se diffuse pas selon une logique verticale, du haut vers le bas du système : l'innovation n'existe que dans la mesure où elle est utilisée comme ressource par un groupe local, en fonction d'enjeux locaux, différents des enjeux nationaux. Dans ce cas, c'est l'affrontement culturel entre les professeurs des villes et les enseignants intégrés à la vie des bourgs ruraux qui est déterminant : les professeurs des villes utilisent la rénovation pédagogique pour déstabiliser une situation où ils se sentent dominés.