Las ecologías de aprendizaje en la formación docente a través de las TIC

El objetivo del trabajo presentado fue la caracterización de las ecologías de aprendizaje que, a través de las TIC, se desarrollan en los procesos de formación docente a partir de un estudio meta-sintético de construcción teórica, el cual se llevó a cabo a partir de la revisión y el análisis de 25 artículos, seleccionados bajo dos criterios de búsqueda en diferentes bases de datos. Haciendo uso de las premisas teóricas, se construyeron deductivamente cinco categorías, y con base en estas se construyó todo un corpus categorial que permitió sugerir oportunidades de aprendizaje en la formación permanente de los docentes con el apoyo de las TIC. En el área de la educación, la noción de ecologías de aprendizaje se refiere al conjunto de contextos y elementos que se utilizan para el aprendizaje y que, a su vez, lo determinan. Tales contextos y elementos son de naturaleza diversa; así, aunque algunos poseen bases tecnológicas, otros están desprovistos de ellas. Los procesos de aprendizaje que estos conjuntos posibilitan se pueden experimentar en diferentes tipos de escenarios: formales, virtuales, informales y/o presenciales. Entre los hallazgos se resaltan las experiencias de aprendizaje en el aula (virtual o prensencial), los nuevos roles que el profesor asume en los múltiples contextos y los elementos que ayudan a definir patrones dentro de sus ecologías de aprendizaje. Se concluye que la docencia del nuevo milenio es exigible a los profesionales la formación constante.