Évaluation de l'impact des médias sociaux sur l'apprentissage et l'utilisation du français chez les étudiants universitaires au Nigeria

Although the academic discourse is full of publications on learning French, the influence of social media on language skills and the practice of French as a foreign language remains underexplored. The real impact of these platforms on the acquisition and use of French by university students remains poorly documented and insufficiently understood. The study aims to fill this gap by examining how the use of social media influences the development of French language skills among Nigerian students in an environment where English is the main language of communication. The objective of the study is to determine the extent to which the interactions and resources available on social platforms affect the mastery of French, both written and oral. The theoretical framework of this research is based on theories of second language acquisition and models of learning mediated by information and communication technologies (ICTs). The results show that social media plays a significant role in informal French language learning, providing opportunities for authentic interaction and regular practice. They also reveal challenges related to the linguistic quality of the content and potential distraction. The study contributes to the existing literature by illustrating the beneficial effects and limitations of using social media in foreign language learning in sub-Saharan Africa. Résumé Bien que le discours académique regorge de publications sur l'apprentissage du français, l'influence des médias sociaux sur les compétences linguistiques et la pratique du français langue étrangère demeure sous-explorée. L'impact réel de ces plateformes sur l'acquisition et l'utilisation du français par les étudiants universitaires reste peu documenté et insuffisamment compris. L’étude vise à combler cette lacune en examinant comment l'utilisation des médias sociaux influence le développement des compétences en français chez les étudiants nigérians dans un environnement où l'anglais est la langue principale de communication. L'objectif de l'étude est de déterminer dans quelle mesure les interactions et les ressources disponibles sur les plateformes sociales affectent la maîtrise du français tant à l'écrit qu'à l'oral. Le cadre théorique de cette recherche s'appuie sur les théories de l'acquisition des langues secondes et les modèles d'apprentissage médiatisé par les technologies de l'information et de la communication (TIC). Les résultats montrent que les médias sociaux jouent un rôle significatif dans l'apprentissage informel du français, offrant des opportunités d'interaction authentique et de pratique régulière. Ils révèlent aussi des défis liés à la qualité linguistique des contenus et à la distraction potentielle. L’étude contribue à la littérature existante en illustrant les effets bénéfiques et les limites de l'utilisation des médias sociaux dans l'apprentissage des langues étrangères en Afrique subsaharienne.  Mots-clés: Médias sociaux, apprentissage des langues, français langue étrangère, étudiants universitaires, technologies de l'information et de la communication.