EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS EM GEOGRAFIA: IDENTIFICAÇÃO DE ALGUNS ASPECTOS PRESENTES NO CURRÍCULO DE REFERÊNCIA ÚNICO DO ACRE DA ÁREA DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL II

O objetivo desse trabalho é discutir como a Geografia pode contribuir para o desenvolvimento do ensino a respeito da diversidade racial, mais especificamente, o ensino da história e cultura dos afro-brasileiros e indígenas a partir do que é assegurado na Lei n.º 11.645/2008, traçando um paralelo com a análise do Currículo de Referência Único do Acre no componente curricular de Geografia, anos finais do ensino fundamental, com o intuito de identificar como essa temática é proposta no currículo dessa disciplina. A partir dos apontamentos feitos sobre a educação das relações étnico-raciais em Geografia é possível afirmar que a disciplina tem instrumentos necessários, de acordo com as temáticas que aborda, para a promoção, junto a outras áreas do conhecimento, da educação para as relações étnico – raciais. No Currículo de Referência Único do Acre, os objetos de conhecimento que dão margem para abordar a temática étnico-racial, encontram-se evidenciados de forma ampla. Os que estão mais específicos encontram-se no quadro organizador curricular do oitavo ano, a partir da temática sobre o continente africano. Dessa forma, entende-se que o professor de Geografia, mais atento as questões étnico-raciais e empenhado na educação que envolva desenvolver relações étnico-raciais positivas e respeitosas, trabalhará de forma aprofundada essas temáticas no ambiente da sala de aula.