Weiterbildung in wissenschaftlichen Bibliotheken: Status quo und Perspektiven

Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag beleuchtet den Status quo der Weiterbildung in wissenschaftlichen Bibliotheken in Deutschland. Dazu werden Kennzeichen einer idealtypischen systematischen Weiterbildung den Ergebnissen von qualitativen Interviews mit zehn Universitäts- und Landesbibliotheken gegenübergestellt. Die Auswertung zeigt, dass der Stellenwert und die Umsetzung von Weiterbildung mit Faktoren wie finanziellen Ressourcen, strategischer Ausrichtung und dem Vorhandensein eines Personalentwicklungskonzeptes korrelieren. Der Beitrag diskutiert darüber hinaus die in der Literatur zu findende Diskrepanz zwischen der Bedeutung, die einer systematisch und strategisch ausgerichteten Weiterbildung in wissenschaftlichen Bibliotheken zugeschrieben wird und der vorzufindenden Praxis. Good-Practice-Beispiele aus den befragten Bibliotheken und Empfehlungen für zukünftige Entwicklungen ergänzen die Analyse.