O desenvolvimento do significado da relação partetodo dentro dos números racionais positivos, tendo como referência a teoria dos Campos Conceituais

Este paper é fruto da investigação das autoras sobre o conhecimento dos números racionais na forma fracionária pelos alunos de 5o ano, no contexto da relação partetodo. É resultado da participação na disciplina “O ensino e aprendizagem dos números racionais” do curso de pósgraduação de Didática da Matemática, no Instituto Vera Cruz. Realizamos uma pesquisa-ação com os alunos do 5o ano da Escola Vera Cruz, no segundo semestre do ano de 2019. Partimos do material do governo de Buenos Aires, “Matemática, fracciones y números decimales 5to grado: apuntes para la enseñanza”, dirigido por Cecilia Parra, e traduzimos as propostas “Las fraciones em los repartos” e “Más repartos”, refletindo sobre a prática, analisando as diferentes estratégias e os recursos que os alunos usavam para solucionar os problemas propostos e como seus erros fazem o professor compreender a forma como estão construindo o pensamento, facilitando o planejamento do caminho a ser trilhado no ensino.