Çevreye yönelik farkındalık geliştirmede bir okul dışı öğrenme etkinliği: Plogging sporu

Bu araştırma; plogging sporunun ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye farkındalıklarına yönelik etkisi ve uygulanabilirliği hakkında öğrenci ve öğretmen görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışmada, nitel araştırma yaklaşımında kullanılan durum çalışması yönteminden yararlanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2024-2025 eğitim öğretim yılının I. döneminde Rize ili Güneysu ilçesinde bulunan bir ilkokulda 4. sınıfta öğrenim gören toplam 10 öğrenci ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan ve öğrenciler için 6, sınıf öğretmeni için 2 sorudan oluşan açık uçlu anket kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin büyük çoğunluğu plogging faaliyetinin kendileri için doğayı temizlemek, spor yapmak, geri dönüştürülebilir atıkları çöpe atmamak ve eğlenmek gibi katkılar sağladığını ifade etmiştir. Öğrenciler, plogging faaliyetinin geri dönüşüm konusundaki gelişimlerine yönelik ise yaprağın organik atık olduğunu öğrenme, atıkların hangi renk poşete koyulacağı konusunda bilinçlenme gibi katkılar sağladığını belirtmiştir. Öğrenciler plogging faaliyeti süresince genellikle herhangi bir sorun yaşamazken bir kısım öğrenci sıcaktan bunalma ve ayakkabı vurması gibi sorunlar yaşadıklarını söylemiştir. Sınıf öğretmeni ise plogging faaliyetinin okullarda uygulanabilir olduğunu ve öğrencilerin gelişimine katkıda bulunduğunu belirtmiştir. Ayrıca bu faaliyetin, çevre temizliği ve geri dönüşüm gibi konuların pekiştirilerek çocuklarda kalıcı öğrenmeye yardımcı olduğunu ifade etmiştir. Araştırma sonucunda, plogging faaliyetinin uygulanması ve gelecekte araştırmacıların plogging faaliyetine ilişkin yapacakları çalışmalara yönelik öneriler sunulmuştur.