Aikuiskasvatus ja jatkuva koulutus

”Opi perusasiat”, kiteytti Bertold Brecht Oppimisen ylistyksessään edelleen pätevän pedagogisen ohjeen. Pelkäämme, että kasvatustieteissä perusteiden oppiminen on unohtunut muodikk...

Kysymys tutkinnoista, opintojen legitimoinnista ei ole uusi vapaassa sivistystyössä. Artikkelissa käydään katsaus siihen keskusteluun, jota tällä vuosisadalla on käyty vapaan sivis...

Tieteenalojen rajojen ja identiteetin määrittely on jatkuva prosessi. Siihen eivät riitä tutkimuskohde ja alan vakiintuneet menetelmät, ei edes ansiokas historia. Tieteenala pysyy...

Tämä raportti kokoaa vuoden 2025 tilanteen hyvinvointialueiden tutkimus-, kehitys-, koulutus- ja innovaatiotoiminnasta (TKKI) viiden yhteistyöalueen (YTA) näkökulmasta. Taustalla o...

Artikkelissa käsitellään Venäjän aikuiskasvatuksen heikkoja kohtia ja systemaattisen lähestymistavan puuttumista aikuiskasvatuksessa yleensä. Aikuiskasvatuksen kriisi linkkiytyy ko...

Kirjoittaja peilaa pohjoismaisen kansansivistystyön – ennen muuta kansanopistojen – arvomaailmaa muuttuvan Euroopan kehitystrendejä vasten. Syvältä pohjoismaisesta demokratiakäsitt...

Pedagogiikka ei voi olla museon erillinen yksittäinen osio, vaan se on museon läpikulkeva toiminta tai ajatus. Museoiden opetuksellisessa toiminnassa on siirrytty elinikäisen oppim...

Talousneuvostossa 16. syyskuuta esitelty ns. Sailaksen paperi voi jäädä aikakirjoihin historiallisena dokumenttina. Valtion menojen ennen näkemättömien supistuskaavailujen virrassa...