Aikuiskasvatus ja jatkuva koulutus

”Opi perusasiat”, kiteytti Bertold Brecht Oppimisen ylistyksessään edelleen pätevän pedagogisen ohjeen. Pelkäämme, että kasvatustieteissä perusteiden oppiminen on unohtunut muodikk...

Tieteenalojen rajojen ja identiteetin määrittely on jatkuva prosessi. Siihen eivät riitä tutkimuskohde ja alan vakiintuneet menetelmät, ei edes ansiokas historia. Tieteenala pysyy...

Kysymys tutkinnoista, opintojen legitimoinnista ei ole uusi vapaassa sivistystyössä. Artikkelissa käydään katsaus siihen keskusteluun, jota tällä vuosisadalla on käyty vapaan sivis...

Väkivallan ennaltaehkäisy ja varhainen puuttuminen edellyttävät tietoa, valppautta, valmiuksia, osaamista ja halua auttaa. Jokaisella kansalaisella on eettinen vastuu väkivallattom...

’Vertaisuus’ on aikuiskasvatukselle tyypillinen käsite, joka on otettu myös osaksi maahanmuuttajien työllistymistä tukevia hankkeita. Voimaannuttava vapaaehtoinen vertaisohjaus oli...

Artikkeli on katsaus käsityksiin, joita koulutuksen vaikutuksista on viime vuosikymmeninä esitetty. 1950-luvulta lähtien kertyneet tutkimushavainnot loivat perustaa uskomukselle ko...

Teollisuuden ja työnantajien näkökulmasta osaaminen ja ammattitaito ovat ydinkysymyksiä. Siksi koulutus kiinnostaa kaikissa sen vaiheissa, peruskoulusta ja opettajakoulutuksesta ai...

Tämä raportti kokoaa vuoden 2025 tilanteen hyvinvointialueiden tutkimus-, kehitys-, koulutus- ja innovaatiotoiminnasta (TKKI) viiden yhteistyöalueen (YTA) näkökulmasta. Taustalla o...