Simulação clínica no ensino da disciplina de farmacologia aplicada a enfermagem: uma revisão de escopo

Este estudo aborda a integração da simulação clínica no ensino da disciplina de Farmacologia Aplicada à Enfermagem, com o objetivo de melhorar a compreensão teórica e prática dos estudantes. Utilizou-se uma revisão de escopo conforme a metodologia do Instituto Joanna Briggs (2020), amplamente reconhecida por sua capacidade de sistematizar descobertas literárias. A pesquisa, registrada no Open Science Framework (OSF.IO/KAZWY), segue as diretrizes do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses para Revisões de Escopo. Os resultados demonstram a eficácia da simulação clínica em aprimorar desempenho, conhecimento, habilidades práticas, confiança e motivação dos alunos. Destacam-se métodos de ensino que envolvem pacientes padronizados, cenários clínicos realísticos e tecnologias educacionais, focando na autonomia e no desenvolvimento de competências dos estudantes. Técnicas inovadoras, como salas de fuga virtuais, pacientes simulados e o uso de QR codes para recursos digitais, mostraram-se efetivas na melhoria da retenção de conhecimento e autoconfiança. A revisão reitera a importância de práticas pedagógicas centradas no aluno, que incentivam a reflexão crítica e a resolução de problemas, consolidando a simulação clínica como uma ferramenta pedagógica valiosa na formação em enfermagem. Palavras-chave: Estudantes de Enfermagem, Treinamento por Simulação, Exercício de Simulação, Educação em Enfermagem, Farmacologia Clínica.