Praças naturalizadas e sua contribuição para a alfabetização ecológica de pedagogas/os em formação

O presente artigo resulta de uma pesquisa sobre a ludicidade nos espaços públicos de Jequié-BA, e a relação desses ambientes com a participação e aprendizagem à alfabetização ecológica da comunidade e de seus visitantes. Nosso objetivo, com este estudo, é discutir o potencial das praças naturalizadas construídas pelas comunidades, destacando suas contribuições para alfabetização ecológica de pedagogas (os) em formação. Ademais, buscamos demonstrar que as ações voltadas nestes espaços urbanizados não formais, podem ser agentes transformadores e reconhecidos como um lugar constituído de vida, movimento e ludicidade. Esta investigação baseia-se numa pesquisa qualitativa, que tem caráter descritivo e exploratório, ancorada na fenomenologia, a partir das memórias e narrativas dos sujeitos que convivem nos “lócus” investigados. Na constituição dos dados, nos valemos das visitas a uma praça pública onde foram realizadas entrevistas semiestruturadas com pedagogos/as em formação.