Actitudes hacia las matemáticas en los estudiantes de primer grado de la carrera de médico cirujano

Las Matemáticas nacen por la necesidad del ser humano, perfeccionándose en la actualidad, abarcando diversos conocimientos para el desarrollo de la humanidad, destinada a mejorar el pensamiento lógico y las habilidades del individuo. No se pueden desvincular las matemáticas hoy en día. La investigación y la medicina están íntimamente unidas, las matemáticas las une potencializando la aplicación de la ciencia al servicio médico. Por ejemplo, se dan modelos de interpretación de tratamientos contra el cáncer y es posible hacer en forma individual terapias contra las enfermedades. Pero se observan actitudes negativas hacia las matemáticas por parte de los estudiantes de medicina de nuevo ingreso, que afectan su comprensión y su conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se observa indiferencia y la creencia de que es de “relleno”, es decir, no se le da la importancia. El objetivo es determinar a través de una escala de actitudes hacia las matemáticas, cuáles son las principales predisposiciones en los estudiantes de primer grado de médico cirujano, que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje para elevar el rendimiento académico. Se toma como hipótesis que los estudiantes de primer grado de médico cirujano presentan actitudes hacia las matemáticas que inhiben el proceso de enseñanza- aprendizaje, teniendo un bajo rendimiento académico. Encontrándose cierta la hipótesis y observando hallazgos como desconocimiento del nivel de utilidad, el agrado y motivación que ofrece esta ciencia. La ansiedad está presente en un bajo porcentaje, teniendo como contraste la presencia de confianza de poder dominar las matemáticas. Finalmente se hacen recomendaciones.