Impacto de las herramientas digitales en la adquisición del vocabulario en Inglés en estudiantes de Bachillerato

El estudio tuvo como objetivo, evaluar el impacto de las herramientas digitales en la adquisición del vocabulario en inglés en estudiantes de bachillerato. La muestra estuvo conformada por dos grupos de 15 estudiantes de características similares en cuanto a edad, nivel educativo y contexto sociolingüístico. El grupo experimental recibió la intervención pedagógica diseñada para favorecer la adquisición de vocabulario, mientras que el grupo control continuó con su formación habitual sin modificaciones metodológicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con el empleo de un diseño cuasi-experimental postest únicamente, para el tratamiento estadístico de los resultados, se empleó la prueba t de Student para muestras independientes, con el objetivo de comparar la adquisición del vocabulario entre el grupo experimental y el grupo control tras la aplicación de la intervención. Los resultados muestran una diferencia significativa entre el grupo experimental (media = 4,51) y el grupo control (media = 2,95) en la dimensión de aprendizaje léxico. En cuanto a la comprensión semántica, el grupo experimental alcanzó una media de 4,41 frente a 2,88 en el grupo control. En la dimensión de retención léxica, el grupo experimental obtuvo una media de 4,3 frente a 2,49 en el grupo control, lo que representa una diferencia notable. Se concluye que, los resultados obtenidos en las tres dimensiones evaluadas; aprendizaje léxico, comprensión semántica y retención léxica, evidencian diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo control, lo que confirma la efectividad de los recursos tecnológicos en el fortalecimiento del vocabulario en inglés.