Neden Oynuyoruz? Üniversite Öğrencilerinin Dijital Oyun Oynama Motivasyonlarına İlişkin Bir İnceleme

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin neden oyun oynadıklarının tespiti için, dijital oyun motivasyonu düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Van ilinde bulunan Yüzüncü Yıl Üniversitesinde 1.,2.,3. ve 4. sınıfta eğitimine devam eden 195’i (%63,7) kadın, 111’i (%36,3) erkek olmak üzere toplam 306 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmış olup, veri toplama araçları olarak "Kişisel Bilgi Formu" ve "Oyun Oynama Motivasyon Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular ışığında, cinsiyet, spor yapma durumu, dijital oyun oynama durumu, günlük dijital oyun oynama süresi değişkeni ile oyun motivasyonu ölçeği toplamı ile içsel motivasyon, bütünleşme, kimliğe katma, içe yansıtma, dışsal düzenleme ve motivasyonsuzluk alt boyutları arasında anlamlı farklılık saptanmışken, sınıf düzeyinde anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Ayrıca cinsiyet, spor yapma durumu, dijital oyun oynama durumu değişkeni ile arasında yapılan korelasyon analizi sonucunda negatif yönde düşük düzeyde ilişki bulunmuşken; günlük dijital oyun oynama süresi değişkeni ile arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgular doğrultusunda, üniversite öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonlarını yönlendirmeye yönelik müdahale programlarının geliştirilmesinde cinsiyet, spor yapma durumu ve özellikle günlük dijital oyun oynama süresi gibi değişkenlerin dikkate alınması; dijital oyunların kontrollü, eğitsel ve fiziksel aktiviteyi destekleyici biçimde yapılandırılmasına yönelik uygulamaların teşvik edilmesi önerilmektedir.