Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Eğitsel Medya Seçimi Kriterleri ve Sections Modeli ile Benzerlikleri

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri kalıcılığı arttırmak, verimli öğrenmeyi sağlamak, öğrencilerin dikkatini çekmek gibi sebeplerle derslerinde eğitsel medya kullanmaktadır. Eğitsel Medya doğru zamanda doğru kişilerce doğru kişilere kullanıldığı sürece etkili olmaktadır. Bu sebeple eğitsel medya kullanımının öneminin yanında eğitsel medya seçimi de büyük öneme sahiptir. Tony Bates bu konuda eğitsel medya seçimi ve uygulamasını kapsayan birtakım kriter ve sorulardan oluşan Sections modelini tasarlamıştır. Bu model birtakım sorular ile öğretmenlerin eğitsel medya seçimini doğru ve etkili şekilde yapmalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Bu çalışma eğitsel medya seçiminde Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin öncelik verdikleri hususları belirleyerek, bu hususların Sections modeli ile örtüştüğü noktaları ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi, durum çalışması deseni, yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılarak nitel bir yaklaşım benimsenmiştir. Araştırma sonucunda örneklem grubunun eğitsel medya seçerken dikkat ettikleri öğrencinin hazır bulunuşluğu, dikkat çekiciliği, konuya uygunluk, kullanımının kolay olması kriterleri Sections modelinin öğrenci, kullanım kolaylığı ve öğretim süreci aşamaları ile benzer olduğu görülmüştür. Bu bağlamda katılımcıların ifadelerinden Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin Tony Bates’ın belirlemiş olduğu eğitsel medya seçim rehberindeki bazı noktaları eğitsel medya seçimi için kullandığı sonucuna ulaşılabilir.