РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ МОВНОЇ ЕКОНОМІЇ В ДИТЯЧОМУ СЛОВОТВОРЕННІ НА ПРИКЛАДІ НОВИХ ПЕРЕХІДНИХ ДІЄСЛІВ

У статті досліджено новоперехідні дієслова в дитячому мовленні. Роботу присвячено творчому наповненню наявних у мові словотворчих моделей у дитячому мовленні, що потребує окремого аналізу й засвідчує актуальність статті. Наукова новизна дослідження полягає в характеристиці принципу економії мовних засобів у дитячих інноваціях на прикладі новоперехідних дієслів, що досі не було предметом спеціального вивчення. Мета наукової розідки – виявити реалізацію принципу мовної економії в дитячому словотворенні на прикладі новоперехідних дієслів. Мета передбачає виконання таких завдань: 1) аналіз прикладів уживання дітьми неперехідних дієслів в перехідному значенні; 2) визначення особливостей уживання у дитячому мовленні новоперехідних дієслів; 3) опис продуктивних моделей творення дитячих номінацій. Під мовною економією розуміємо передачу інформації за допомогою мінімального набору засобів, що підвищує ефективність комунікації. У сучасному інформаційному світі процеси мислення прискорюються, виникає необхідність передати інформацію великого обсягу й за короткий проміжок часу. Дитяче мовлення не є винятком. Матеріалом дослідження стали каузативні дієслова зі “Словаря детских словообразовательных инноваций”,зібрані за допомогою методу суцільної вибірки. Установлено, що вживання дітьми неперехідних дієслів в перехідному значенні дає підстави говорити про потенційну можливість дитини показати відразу результат дії, у чому спостерігається реалізація принципу мовної економії. Утворення новоперехідних дієслів дає можливість дитині висловити думку коротко, точно й так заповнити мовну лакуну. Змодельоване дієслово не є еквівалентом унормованого. Однак численні приклади подібних одиниць, створених дітьми за аналогією з наявними, переконують, що мовна економія є сьогодні одним з найактивніших процесів розвитку мови.