Valor Agregado en la educación primaria y secundaria: siguiendo cohortes en el tiempo

<pre><span>Usando</span> <span>comparaciones</span> de <span>cohortes</span> en <span>las</span> <span>pruebas</span> <span>Saber</span> 3,5 y 9 <span>que</span> <span>realiza</span> <span>el</span> <span>Instituto</span> <span>Colombiano</span> para la <span>Evaluación</span> de la <span>Educación</span> (<span>ICFES</span>) <span>se</span> <span>estimaron</span> dos <span>modelos</span> de <span>Valor</span> <span>Agregado</span>. El <span>primero</span>, <span>que</span> <span>sólo</span> <span>se</span> <span>basa</span> en <span>los</span> <span>resultados</span> <span>del</span> <span>año</span> <span>inicial</span> para <span>estimar</span> <span>el</span> <span>crecimiento</span> en <span>el</span> <span>año</span> final, <span>brinda</span> <span>una</span> <span>medida</span> en <span>términos</span> <span>absolutos</span> de la <span>ganancia</span> <span>educativa</span> de <span>los</span> <span>estudiantes</span> <span>dentro</span> de <span>un</span> <span>colegio</span>. El <span>segundo</span>, <span>que</span> <span>controla</span> <span>por</span> <span>varias</span> <span>características</span> <span>demográficas</span>, <span>sociales</span> y <span>económicas</span>, <span>limpia</span> <span>el</span> <span>resultado</span> de <span>condiciones</span> <span>que</span> <span>el</span> <span>colegio</span> no <span>puede</span> <span>controlar</span>, para <span>dar</span> <span>una</span> <span>estimación</span> <span>del</span> <span>efecto</span> <span>exclusivo</span> <span>del</span> <span>colegio</span> <span>sobre</span> <span>el</span> <span>aprendizaje</span> de <span>sus</span> <span>estudiantes</span>. <span>Los</span> <span>resultados</span> <span>del</span> <span>análisis</span> <span>muestran</span> <span>que</span> <span>las</span> <span>condiciones</span> <span>económicas</span> de <span>los</span> <span>estudiantes</span> <span>se</span> <span>relacionan</span> <span>fuertemente</span> con <span>el</span> <span>progreso</span> <span>educativo</span>, <span>pero</span> <span>que</span> hay <span>colegios</span> <span>que</span> a <span>pesar</span> de <span>tener</span> <span>bajo</span> <span>rendimiento</span> <span>tienen</span> <span>estudiantes</span> en <span>niveles</span> de <span>desempeño</span> alto. <span>Estos</span> <span>colegios</span> <span>logran</span> <span>mantener</span> a <span>sus</span> <span>estudiantes</span> de <span>desempeño</span> alto en <span>estos</span> <span>niveles</span>, <span>pero</span> <span>fallan</span> en <span>nivelar</span> a <span>sus</span> <span>estudiantes</span> de <span>bajo</span> <span>desempeño</span> con <span>el</span> <span>resto</span> de <span>sus</span> <span>estudiantes</span>.</pre>