Tendencias de las Necesidades Educativas Especiales en la Formación de Mujeres un Enfoque Bibliométrico

La importancia de una educación de calidad inclusiva y con equidad de género es la preocupación de nuestra sociedad tal como lo mencionan los objetivos 4,5 y 10 de los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidadas. El estudio de las necesidades educativas especiales en la formación de mujeres, ha creado una creciente necesidad de las adaptaciones curriculares, este entorno complejo, sumado a esto factores como las barreras de género, juegan roles cruciales en el acceso y la calidad de la educación para mujeres con estas necesidades. La inclusión afecta positivamente a las estudiantes al promover un ambiente educativo más equitativo. El presente trabajo platea la interrogante ¿Cuáles son Tendencias de las necesidades educativas especiales en la formación de mujeres?. Para dar respuesta a esta pregunta se aborda un estudio bibliométrico de 162 artículos que fueron recolectado acorde a la metodología PRISMA. Los resultados obtenidos  marcan 3 clusters relavante. El Cluster 1: Educación inclusiva y bienestar en las necesidades especiales, el Cluster 2: Desarrollo educativo holístico para mujeres: y el Cluster 3: Prácticas educativas sensibles al género en las necesidades especiales. Estos clusters destacan la importancia de una educación inclusiva que mejora el bienestar de las mujeres con necesidades de educación especiales.