GESTIÓN DE LA CRIANZA DEL SABER EN LA COSMOVISIÓN ANDINA EN EL AYLLU DE AMANTANI, PERÚ

Objetivo: El objetivo de este estudio es investigar la gestión de la crianza del saber en el ayllu de Amantani, Perú a través de la descripción de los caminos de crianza del saber en el ayllu de Amantaní y la clasificación de los contextos en los que se desarrolla dicha crianza. Marco Teórico: Fundamentos teóricos sobre los caminos de la crianza del saber en distintos contextos culturales.  Método: La metodología fue cualitativa con diseño etnográfico clásico. Se entrevistó a pobladores del ayllu incluyendo niños, jóvenes, adultos y ancianos, además de sabios paqus. Para lograr los conocimientos se aplicaron los instrumentos ficha de entrevista, ficha de observación y un cuaderno de campo. Resultados y Discusión: Los resultados evidenciaron once formas de crianza del saber: el “phujllay”, el “mirando nomás aprendo”, “haciendo nomás aprendo”, “mirando y haciendo aprendo”, “pensando nomás aprendo”, “así, así se hace”, “la mano sabe”, “el yachay o saber de las deidades”, “el saber de la naturaleza”, “el saber revelado”, “la tradición oral y el recuerdo”. Además, se halló que la crianza del saber en Amantani se sustenta en una cosmovisión de equilibrio y correspondencia entre el ser humano y la naturaleza. Todos los elementos del entorno se interrelacionan, se nutren y se cuidan recíprocamente. Originalidad/Valor: Este estudio sobre el caso del ayllu Amantani muestra la riqueza y diversidad de modos de pensar, aprender y relacionarse con el entorno natural y social que existen en los pueblos originarios.