PREDICTIVE VALUE OF PSYCHOMETRIC TESTING IN CONTEXT OF CREATING ADAPTIVE ENVIRONMENT FOR HIGHER MEDICAL EDUCATION

The article presents the results of a study aimed at identifying prognostic factors that can predict the long-term success of medical students in higher education. Particular attention is paid to improving methods for selecting applicants and developing supportive activities aimed at increasing students' chances of successfully completing their studies. A cohort study was conducted of 654 students of the specialty “General Medicine” of the Karaganda Medical University, who were admitted to the university in 2019-2021. Upon admission, applicants underwent psychometric testing assessing personality traits, stress, learning strategies and achievement goals. Progressive testing was conducted in 2021 and 2022 to identify the relationship between students' initial characteristics and learning outcomes. A relationship was identified between the level of development of soft skills and academic performance during the first three years of study. Interestingly, we also found the differences in adaptation of students with different psychological characteristics to the transition to online learning during the COVID-19 pandemic. Based on the data obtained, recommendations are proposed for creating an adaptive higher education environment that considers the personal characteristics of students and their initial level of development of soft skills. The article provides valuable practical recommendations for educational institutions seeking to optimize student selection and support processes, as well as create a learning environment that promotes successful learning and student development in medical education. Статья представляет результаты исследования, направленного на выявление прогностических факторов, способных предсказать долгосрочный успех студентов-медиков в высшем образовании. Особое внимание уделяется улучшению методов отбора абитуриентов и разработке поддерживающих мероприятий, направленных на повышение шансов студентов на успешное завершение учебы. Проведено когортное исследование 654 студентов специальности «Общая медицина» Медицинского университета Караганды, поступивших в 2019-2021 годах. При поступлении абитуриенты проходили психометрическое тестирование, оценивающее свойства личности, стресс, стратегии обучения и мотивацию. В 2021 и 2022 годах проведено прогрессивное тестирование для выявления связи между начальными характеристиками студентов и результативностью обучения. Выявлена взаимосвязь между уровнем развития гибких навыков и академической успеваемостью в течение первых трех лет обучения. Особый интерес представляет выявленные различия в адаптации студентов с различными психологическими характеристиками к переходу на дистанционное образование во время пандемии COVID-19. На основе полученных данных предложены рекомендации по созданию адаптивной среды высшего образования, учитывающей личностные характеристики обучающихся и их исходный уровень развития гибких навыков. Статья предоставляет ценные практические рекомендации для учебных заведений, стремящихся оптимизировать процессы отбора и поддержки студентов, а также создать среду обучения, способствующую успешному обучению и развитию личностных качеств студентов в медицинском образовании. Мақалада медицина студенттерінің жоғары білім берудегі ұзақ мерзімді жетістіктерін болжай алатын болжамды факторларды анықтауға бағытталған зерттеу нәтижелері келтірілген. Талапкерлерді іріктеу әдістерін жақсартуға және студенттердің оқуын сәтті аяқтау мүмкіндігін арттыруға бағытталған қолдау шараларын әзірлеуге ерекше назар аударылады. 2019-2021 жылдары түскен Қарағанды медицина университетінің «Жалпы медицина» мамандығының 654 студентіне когорттық зерттеу жүргізілді. Қабылдау кезінде үміткерлер тұлғалық қасиеттерді, стрессті, оқу стратегияларын және мотивацияны бағалайтын психометриялық тестілеуден өтті. Оқушылардың бастапқы сипаттамалары мен оқу нәтижелері арасындағы байланысты анықтау үшін 2021 және 2022 жылдары прогрессивті тестілеу жүргізілді. Оқудың алғашқы үш жылындағы икемді дағдыларды дамыту деңгейі мен оқу үлгерімі арасындағы байланыс анықталды. Covid-19 пандемиясы кезінде қашықтықтан білім беруге көшуге әртүрлі психологиялық сипаттамалары бар студенттердің бейімделуіндегі анықталған айырмашылықтар ерекше қызығушылық тудырады. Алынған мәліметтер негізінде білім алушылардың жеке ерекшеліктерін және олардың икемді дағдыларды дамытудың бастапқы деңгейін ескеретін жоғары білімнің бейімделгіш ортасын құру бойынша ұсыныстар ұсынылды. Мақалада студенттерді іріктеу және қолдау процестерін оңтайландыруға, сондай-ақ медициналық білім берудегі студенттердің жеке қасиеттерін табысты оқыту мен дамытуға ықпал ететін оқу ортасын құруға ұмтылатын оқу орындары үшін құнды практикалық ұсыныстар берілген.