AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: PERSPECTIVAS DE USO POR DOCENTES NO PERÍODO PÓS-PANDEMIA

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem, os AVA, até então, eram bastante utilizado nos cursos de modalidade a distância, até que no ano de 2019, com o início da pandemia do covid-19, e ele se tornou um recurso importante para que fosse possível dar continuidade aos processos de ensino e aprendizagem em vários níveis do setor educacional. Com o início do período da quarentena, alunos, professores e profissionais da educação tiveram que se adaptar a utilização repentina desse tipo de recurso tecnológico. Por meio de pesquisa quali-quantitativa, feita através de formulário com professores de diversos níveis de ensino, buscou-se entender quais são as intenções quanto a continuação da utilização dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, no período de pós-pandemia, como ferramenta para auxílio na construção do conhecimento e suas justificativas para continuidade ou não. Após análise dos dados coletados, foi possível perceber que fatores que supostamente poderiam influenciar negativamente no resultado, como idade dos docentes voluntários, tempo de atuação, modalidade e nível de ensino para qual lecionavam, bem como conhecimento prévio dessas ferramentas antes da pandemia, não influenciaram no resultado, que foi de 78,9% de pretensão de uso dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem no período pós pandemia. Além disso, através das justificativas, foi possível perceber que os principais fatores que influenciaram 21,1% dos docentes voluntários a responderem que não pretendem utilizar os AVA no período pós-pandemia são fatores socioeconômicos que inviabilizaram o acesso por parte dos alunos a esse recurso durante o período da pandemia do covid-19. Dessa forma, é possível concluir que a pandemia do covid-19 pode ter contribuído para quebra de paradigmas no setor educacional, sendo a aceitação e intenção de continuação de uso de tecnologias e ferramentas digitais, como os Ambientes Virtuais de Aprendizagem, em um ambiente de educação tradicional e presencial, indicador que corrobora para afirmar esta teoria.