L’apprentissage mixte à l’ère de l’innovation pédagogique dans les universités marocaines : aperçu sur l’université internationale d’Agadir (Universiapolis)

Au 20 e  siècle, de nombreux modèles d’apprentissage ont vu le jour et cela grâce aux technologies d’information et de communication qui sont devenues un outil primordial dans le processus éducatif. Montoya et al. (2021) ont analysé ces changements comme étant nécessaires en raison des étudiants de la génération Z, qui sont considérés comme de véritables natifs numériques. Sur cet aspect, l’éducation innovante basée sur les technologies avancées nécessite des approches didactiques innovantes, de nouvelles méthodes d’apprentissage et des environnements d’enseignement et d’apprentissage capables de recommander le bon contenu d’apprentissage au bon endroit et au bon moment. Selon Morze (2021), l’utilisation d’instruments numériques dans le processus éducatif a considérablement modifié l’approche de l’apprentissage, tant pour les enseignants que pour les étudiants. Le concept d’apprentissage mixte a été développé pour donner plus d’autonomie aux étudiants tout en exigeant une plus grande indépendance. Cependant, sa mise en place sollicite également de l’enseignant qu’il prépare du matériel pédagogique de haute qualité et qu’il fournisse aux étudiants un accès à ce matériel. L’objectif de cette recherche est d’explorer de nouvelles solutions d’apprentissage innovantes afin de concevoir et de fournir des expériences d’apprentissage qui augmentent l’engagement des apprenants et leur permettent d’apprendre de manière plus efficace, flexible, confortable et effective. Des exemples des plateformes pédagogiques proposées par l’Université Internationale d’Agadir seront cités vers la fin.