Las tecnologías de la información y las comunicaciones dentro del proceso enseñanza aprendizaje de las estudiantes con necesidades educativas especiales de la Unidad Educativa “Isaac Acosta” de la ciudad de Loja

En el desarrollo del presente trabajo investigativo sobre las Tecnologías de la Información y las comunicaciones relacionadas al desarrollo del aspecto académico de niños y niñas con necesidades educativas especiales, es un compendio escrito que presenta factores investigativos y experiencias educativas vividas, aplicadas desde el punto de vista de la pedagogía y la innovación de la tecnología. Para la construcción del presente trabajo de investigación se consideramos como parámetro principal el desarrollo académico de estudiantes con necesidades educativas especiales haciendo énfasis en el déficit cognitivo y físico leve, para lo cual se elaboraron múltiples abordajes a los Directivos del plantel, Estudiantes, Docentes y profesionales que trabajan con los grados de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Isaac Acosta” de la ciudad de Loja, sobre los inconvenientes más relevantes que presentan las alumnas con déficit cognitivo y físico, adicionalmente se respaldó el trabajo investigativo con la revisión bibliográfica, softwares educativos, categorización, análisis e interpretación de la información encontrada en diferentes portales Web que fueron bases relevantes de la investigación. Para dar inicio con la formulación se elaboró y aplicó encuestas a directivos, docentes y estudiantes, observación áulica a grados de la sección de Educación General Básica Superior y una reunión con la Directora General de la institución, enfocándose en el análisis de los resultados obtenidos en dicha recolección de datos, luego de la aplicación de los instrumentos se obtuvo como evidencia que existe cierto nivel de desconocimiento de adecuadas prácticas docentes en el uso las TIC, para los diversos tipos de NEE presentes, por lo cual se sugiere establecer un cronograma de capacitaciones y actualización tecnológica durante el periodo lectivo, de ese modo se podrán estructurar adaptaciones pedagógicas que sirvan como herramientas y punto de partida para la utilización de los equipos tecnológicos con los que cuenta la institución, factores que se requerían para la elaboración de las planificaciones curriculares de la institución.