A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO EM SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

Este trabalho visa demonstrar a importância da relação entre professor-aluno positiva como elemento imprescindível no processo de inclusão e ensino-aprendizagem de educandos da Educação Especial da Sala de Recursos Multifuncional (SRM). Assim, determina como problema científico o seguinte questionamento norteador deste estudo: como a relação entre o professor e aluno da Educação Especial contribui no processo de inclusão escolar nas salas de recursos? Sabe-se que a relação entre o professor e aluno pode possibilitar uma educação de qualidade e uma inclusão satisfatória no âmbito escolar. Daí a importância da apresentação desta temática para suscitar novas reflexões para a área da Educação Especial e Educação Inclusiva e para uma boa relação entre o professor de Educação Especial e alunos com necessidades especiais no contexto da sala de recursos. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico de caráter descritivo e exploratório com abordagem qualitativa, tendo por base os argumentos teóricos de autores como Belotti (2010), Grando (2016) e Pereira, Damasceno e Andrade (2013), dentre outros. Por meio deste estudo bibliográfico, possibilita-se afirmar que a boa relação professor e aluno da Educação Especial exerce um papel fundamental no desenvolvimento e na aprendizagem, na medida em que o professor propõe por meio de sua didática a participação ativa do aluno, contribuindo nos processos de inclusão e ensino-aprendizagem do aluno da Educação Especial inserido na sala de recursos.