Lads i senmoderne felle? Skolemotstand i individualiseringens tid

Artikkelen diskuterer skoletilpasning og fremtidsorientering hos elever i et klasseperspektiv, med utgangspunkt i en etnografisk studie av arbeiderklasseungdom ved en bygg- og anleggslinje og middelklasseungdom ved en medie- og kommunikasjonslinje. Vi viser at det som på ett nivå fremstår som en felles oppslutning om skolens betydning og en felles tro på det senmoderne samfunnets mange muligheter, har svært ulik mening og får ulike implikasjoner for bygg- og anleggselevene og medie- og kommunikasjonselevene. For middelklasseelevenes del ser fortellingen ut til å stimulere drømmer om egen fremtid på måter som kan bidra til økt lærelyst. For arbeiderklasseelevene ser fortellingen derimot ut til å forsterke en frakopling mellom selvfortolkning og faktiske muligheter.