La educación inclusiva, condiciones y estrategias de inserción en el Instituto Martha Bucaram de Roldós Bilingüe-Intercultural. Lago Agrio, Sucumbíos, Ecuador

presente estudio tuvo como propósito analizar las competencias docentes necesarias para promover una práctica inclusiva de calidad; centrada en la diversidad de estudiantes en el Instituto Martha Bucarám de Roldós Bilingüe-Intercultural ubicado en Lago Agrio, Sucumbíos, Ecuador; se buscó diseñar y evaluar estrategias que favorezcan la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). La investigación abarcó una comunidad educativa de 50 estudiantes y 20 docentes del instituto; se analizó el entorno bilingüe e intercultural; identificando barreras y oportunidades para implementar una educación inclusiva efectiva; los resultados se enfocan en fortalecer las prácticas educativas y generar un impacto positivo en el desarrollo académico y social de los estudiantes. Se adoptó un diseño mixto integrando enfoques cuantitativos y cualitativos; se aplicaron encuestas estructuradas, entrevistas semi-estructuradas y observaciones en aula; además se llevó a cabo un análisis documental de normativas y planes educativos relacionados con la inclusión; los datos fueron analizados mediante técnicas estadísticas descriptivas y análisis de contenido temático La investigación identificó barreras como la falta de recursos didácticos, infraestructura inadecuada y formación docente limitada, que afectaban la educación inclusiva en el Instituto Martha Bucarám de Roldós. La propuesta inclusiva mejoró el rendimiento académico en un 23%, la participación en clase en un 25% y la satisfacción estudiantil en un 40%, creando un entorno más positivo. Los docentes valoraron las estrategias, con un 80% de aceptación alta. Los resultados reflejan avances en prácticas inclusivas y fortalecimiento del aprendizaje. El estudio concluyó que las competencias docentes en el instituto requieren fortalecimiento mediante programas de capacitación continua, dotación de recursos adaptados y apoyo interdisciplinario; la propuesta desarrollada evidenció ser efectiva en mejorar la experiencia educativa de los estudiantes con NEE; destacando la importancia del trabajo colaborativo con familias y especialistas; se recomienda continuar con las estrategias implementadas; asegurando su sostenibilidad mediante inversión en formación y recursos.