Search engine for discovering works of Art, research articles, and books related to Art and Culture
Javascript must be enabled to continue!
POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERAPIS DENGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK DI RUMAH SAKIT PUSAT ANGKATAN DARAT (RSPAD) GATOT SOEBROTO
View through CrossRef
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola komunikasi interpersonal terapis dengan anak berkebutuhan khusus untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi anak di Rumah Sakit Pusat Angkatan Darat (RSPAD) Gatot Soebroto. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Interaksi Simbolik G. Herbert Mead dalam Ahmadi D (2008). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan paradigma konstruktivis. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dokumentasi dan studi pustaka. Dalam penelitian ini ada tiga informan terapis untuk diwawancarai dan tiga sampel anak berkebutuhan khusus dengan berbagai jenis gangguan untuk diobservasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola komunikasi yang digunakan terapis pada anak berkebutuhan khusus adalah pola komunikasi primer, sekunder dan sirkular. Pola komunikasi primer oleh terapis dengan anak berkebutuhan khusus adalah komunikasi verbal dan nonverbal. Pola komunikasi sekunder memanfaatkan media-media berupa visual untuk meningkatkan pemahaman bahasa dan berbicaranya seperti kartu gambar, puzzle, miniatur, bola, dan lain-lain. Sementara pola komunikasi sirkular terapis dengan anak berkebutuhan khusus akan terjadi respon atau feedback dalam proses terapi.
Title: POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERAPIS DENGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK DI RUMAH SAKIT PUSAT ANGKATAN DARAT (RSPAD) GATOT SOEBROTO
Description:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola komunikasi interpersonal terapis dengan anak berkebutuhan khusus untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi anak di Rumah Sakit Pusat Angkatan Darat (RSPAD) Gatot Soebroto.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Interaksi Simbolik G.
Herbert Mead dalam Ahmadi D (2008).
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan paradigma konstruktivis.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dokumentasi dan studi pustaka.
Dalam penelitian ini ada tiga informan terapis untuk diwawancarai dan tiga sampel anak berkebutuhan khusus dengan berbagai jenis gangguan untuk diobservasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola komunikasi yang digunakan terapis pada anak berkebutuhan khusus adalah pola komunikasi primer, sekunder dan sirkular.
Pola komunikasi primer oleh terapis dengan anak berkebutuhan khusus adalah komunikasi verbal dan nonverbal.
Pola komunikasi sekunder memanfaatkan media-media berupa visual untuk meningkatkan pemahaman bahasa dan berbicaranya seperti kartu gambar, puzzle, miniatur, bola, dan lain-lain.
Sementara pola komunikasi sirkular terapis dengan anak berkebutuhan khusus akan terjadi respon atau feedback dalam proses terapi.
Related Results
Pola Komunikasi Interpersonal Terapis Wicara pada Anak Telambat Bicara (Speech Delay)
Pola Komunikasi Interpersonal Terapis Wicara pada Anak Telambat Bicara (Speech Delay)
Abstract. The tittle of this study is Interpersonal Communication Patterns of Speech Therapists in Children with Speech Delay. Children with speech delay disorders are also social ...
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MORTALITAS PADA PASIEN DENGAN FRAKTUR COSTA: Literature Review
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MORTALITAS PADA PASIEN DENGAN FRAKTUR COSTA: Literature Review
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MORTALITAS PADA PASIEN DENGAN FRAKTUR COSTA: Literature Review Anna Tri Wahyuni1), Masfuri2), Liya Arista3)1,2,3 Fakultas Ilmu Keperawatan Univers...
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Emosional Anak Berkebutuhan Khusus di SLB BC Fadhilah
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Emosional Anak Berkebutuhan Khusus di SLB BC Fadhilah
Abstract
Parenting styles play a crucial role in influencing the emotional development of children with special needs. The emotional responses of these children vary depending on t...
KARAKTERISTIK DAN KEBUTUHAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
KARAKTERISTIK DAN KEBUTUHAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) adalah anak-anak yang tumbuh dan berkembang dengan berbagai perbedaan dengan anak-anak pada umumnya. Istilah anak-anak dengan kebutuhan khusus t...
Peran Pendidikan Musik Terhadap Kemampuan Anak Berkebutuhan Khusus Mempelajari Pendidikan Agama Kristen
Peran Pendidikan Musik Terhadap Kemampuan Anak Berkebutuhan Khusus Mempelajari Pendidikan Agama Kristen
Education for children with special needs is held to train their abilities and skills as a means of self-exploration of their limitations. One alternative that can be implemented i...
Studi Deskripsi : Perekonomian Orangtua Anak Berkebutuhan Khusus Terhadap Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Studi Deskripsi : Perekonomian Orangtua Anak Berkebutuhan Khusus Terhadap Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Perekonomian orangtua anak berkebutuhan khusus menengah ke bawah mengalami kesulitan pada kehidupan rumah tangga orangtua anak berkebutuhan khusus, maka akan terimbas kepada anak m...
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Penelitian ini mendeskripsikan latar belakang pelaksanaan, implementasi pembelajaran, kendala yang dihadapi serta solusinya. Jenis pnelitian ini adalah kualitatif dengan pengumpula...