Inserção da família nas Salas de Recursos Multifuncionais: uma revisão sistemática de literatura

Este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão sistemática de literatura sobre a inserção da família nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). A pesquisa foi feita tendo como base o resumo dos trabalhos publicados no portal de periódicos da CAPES no período de 2015 a 2018. Como critério de busca utilizou-se os descritores “família”, “inclusão”, “atendimento educacional especializado” e “sala de recursos multifuncionais”. Os resultados indicaram que as pesquisas que tratam da família na perspectiva da educação inclusiva apontam para a importância do estreitamento da relação família-escola, no entanto não apresentam propostas mais práticas.  As pesquisas apresentam o anseio por ações colaborativas entre os atores envolvidos no processo de inclusão. Constatou-se a escassez de trabalhos voltados para a participação da família nas rotinas do atendimento educacional especializado (AEE) nas Salas de Recursos.