Prática cinematográfica em Português como Língua Adicional: autoetnografia da trajetória de uma professora em formação

Analisamos a trajetória de formação de uma professora atuando em docência compartilhada em quatro edições do curso de Prática Cinematográfica no NOME_PROGRAMA da NOME_IES. O NOME_PROGRAMA constitui-se como espaço de formação docente que promove parcerias entre pares mais e menos experientes para planejar e ministrar aulas e refletir sobre a prática (Costa, 2018). O curso Prática Cinematográfica desenvolve projetos nos quais as/os estudantes aprendem Português como Língua Adicional (PLA) formando uma equipe de cinema e produzindo curtas-metragens (AUTOR1, 2021). Investigamos como a interação entre as/os docentes possibilitou que a professora em análise se deslocasse gradualmente de menos para mais experiente nos conhecimentos interdisciplinares demandados. A metodologia utilizada foi a autoetnografia (Chang, 2008): a professora produziu autonarrativas sobre sua trajetória de formação a partir de dados gerados durante planejamentos de aulas, trocas de e-mail e anotações sobre as aulas. A análise mostra que, por meio da interação com colegas mais experientes na área de Cinema, a professora ampliou seus conhecimentos sobre linguagem e técnicas cinematográficas, construindo sua identidade profissional como professora-autora e professora-autora-formadora (AUTOR2, 2017) de um curso interdisciplinar.