Araştırmaya Dayalı Öğretim Modelinin Ortaokul Öğrencilerinin Fiziksel Uygunluk Bilgisine Etkisi

Bu çalışmanın amacı, ortaokul beden eğitimi ve spor dersi kapsamında yer alan fiziksel uygunluk ünitesinde uygulanan araştırmaya dayalı öğretim modelinin, ortaokul öğrencilerinin fiziksel uygunluk bilgi düzeyine etkisini incelemektir. Çalışmaya, deney grubunda 63, kontrol grubunda 63 olmak üzere toplam 126 beşinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Bu çalışmada, öğrencilerin fiziksel uygunluk bilgi düzeyleri, Hünük ve İnce (2010) tarafından geliştirilen “Türk Ortaokul Öğrencileri İçin Sağlıkla İlişkili Fiziksel Uygunluk Bilgi Testi” (SİFU) kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmaya dayalı öğretim modelinin fiziksel uygunluk bilgi düzeyine etkisi, 2 (Zaman: müdahale öncesi ve sonrası) x 2 (Grup: deney veya kontrol) karışık ölçümlerde varyans analizi (ANOVA) kullanılmış olup etki büyüklüğünü belirlemek amacıyla da kısmi eta-kare (η²) değeri hesaplanmıştır. Bulgular, araştırmaya dayalı öğretim modelinin uygulandığı grupta fiziksel uygunluk bilgi düzeylerinde, kontrol grubuna kıyasla istatistiksel olarak anlamlı bir artış olduğunu göstermektedir (F [1_125] = 61,595, p< ,05). Sonuç olarak, araştırmaya dayalı öğretim modeli ile eğitim alan öğrencilerin, fiziksel uygunluk kavramlarını bilimsel bilgi üretme adımlarını deneyimleyerek, egzersiz sırasında vücutta meydana gelen değişimleri gözlemleyerek ve bilimsel düşünme yöntemini kullanarak öğrendiği söylenebilir.