O PODER SIMBÓLICO ATRIBUÍDO A INTERNACIONALIZAÇÃO DO CURRÍCULO ATRAVÉS DE PROGRAMAS DE INTERCÂMBIOS ESTUDANTIS DO ESTADO DA PARAÍBA

As práticas de internacionalização na educação básica, entre elas os intercâmbios escolares, têm se mostrado um fenômeno crescente e recorrente na esfera educacional pública. No Brasil, vários estados financiam Programas de Intercâmbio Estudantil nas Redes Públicas de Ensino, e na Região Nordeste podemos citar como exemplo: Piauí, Ceará, Pernambuco, Maranhão e Paraíba. No estado da Paraíba, o Programa de Intercâmbio Estudantil Gira Mundo foi instituído na Rede Estadual de Educação, através da Lei 10.613 de 18 de dezembro de 2015 e modificado pela Lei 11.655/2020, Portaria nº 481/SEECT/PB, que dispõe sobre a promoção da cooperação internacional, da formação qualificada e estratégica e o desenvolvimento científico e tecnológico no Estado da Paraíba através do intercâmbio educacional, formação profissional internacional e demais ações. Contempla estudantes, por meio da oferta de cursos de idiomas e formação continuada através de parcerias com instituições internacionais. tendo como finalidade promover, a oportunidade de estudar, em um país de Língua Estrangeira, favorecendo experiências de interação com outras culturas, diversidades, letramentos e práticas educacionais. Os estudantes vivenciam esta atividade em países de língua inglesa e espanhola. O presente ensaio tem por objetivo abordar como o capital cultural se relaciona com os múltiplos letramentos sociais mobilizados no contexto educacional de atividade de intercâmbio, influenciando diretamente vivências, expectativas e conhecimentos adquiridos pelos estudantes no período dessa experiência de mobilidade internacional. Este trabalho é parte da discussão teórica de uma pesquisa desenvolvida sobre o Programa de Intercâmbio Estudantil Gira Mundo e Projeto Conexão Mundo, realizados na Rede Pública Estadual da Paraíba. A base teórica concentra-se nas contribuições de Bourdieu (1989), Street (2010 e 2014), Prado (2002), Freitas (2009) e Nogueira; Aguiar e Ramos (2008), numa perspectiva de discussão e caracterização de situações e contextos sociais em que manifestações simbólicas e capital cultural se mobilizam na relação com múltiplos letramentos.