Feedback en la producción de textos académicos de los estudiantes de la Facultad de Inicial en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en Perú

El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del uso del feedback en la producción de textos académicos de los estudiantes del III ciclo, Facultad de Inicial, UNE en Perú. Es una investigación aplicada cuyo diseño es cuasi-experimental. Se trabajó con una muestra de 50 alumnos de Educación Inicial, pertenecientes a dos secciones cada una con 25 estudiantes. A los 50 estudiantes participantes se les midió la habilidad para la producción de textos académicos antes y después de la aplicación del uso del feedback, aplicando solo al grupo experimental la sesión de aprendizaje: uso del feedback. Los instrumentos fueron validados por criterio de jueces y determinados por confiabilidad, para el análisis se utilizó la prueba paramétrica “T Student” en razón que los datos presentan distribución normal. Se concluye que la aplicación sistemática y coherente del uso del feedback sobre la producción de textos académicos de los estudiantes de inicial, es diferente según el postest, por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores resultados en sus puntuaciones en la producción de textos académicos como efecto de la aplicación del sesión de aprendizaje basado en el uso del feedback respecto a los estudiantes del grupo de control en el cual el valor T Student = 3.534 con una p< 0,001. Palabras clave: feedback; producción de textos académicos; superestructura; macroestructura; microestructura.