Portrait de la professionnalisation en contextes francophones

Les référentiels de formation des enseignants évoluent vers une formation par compétences mais celle en Français Langue seconde (FLS) des enseignants des migrants allophones demeure le parent pauvre. Dans le nouveau référentiel (2019), on mentionne seulement une ouverture à l’international avec la délivrance d’un certificat pour l’enseignement du français à l’étranger. Une grande partie d’enseignants de Français Langue seconde n’a reçu que très peu, voire aucune formation initiale et/ou continue spécifique. Cette contribution fait un état des lieux et des propositions sur la professionnalisation en Français Langue seconde pour développer des compétences et des gestes professionnels répondant aux besoins langagiers de communication, de scolarisation et d’acculturation.