La formation des étudiant.es en soins infirmiers : une adolescence professionnelle ? Approche clinique d'orientation psychanalytique.

Ce travail de recherche porte sur la formation des étudiant.es en soins infirmiers, envisagée comme un temps d'adolescence professionnelle. Cette recherche s'inscrit dans une approche clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation. Inspirée par les recherches ayant mis en lumière les processus psychiques de l'adolescence professionnelle chez les futur.es enseignant.es, et leur analogie avec les processus adolescents, j'ai cherché à éclairer ce qui se passe dans le passage de la situation d'étudiant.e à celle de professionnel.le chez des futur.es infirmier.es. Dix entretiens cliniques de recherche ont permis de recueillir des données constituées en corpus analysé de manière longitudinale. Quatre étudiantes infirmières ont été rencontrées chacune deux ou trois fois, à des moments différents de leur formation, en L1, L2, L3 ou un an après l'obtention de leur Diplôme d'État. Cette étude a permis une forme de suivi de cohorte sur trois années. L'analyse des entretiens montre que les étudiantes interviewées vivent une crise identitaire parfois violente avant de trouver leurs propres repères de soignantes. L'idéalisation du milieu des soins et de la profession d'infirmière semble si forte que la rencontre avec la réalité peut provoquer une perte d'espoir et ébranler les assises narcissiques des étudiantes. Le rapport à la mort, le rapport au corps et les liens d'équipes souvent vécus comme une soumission aux injonctions, sont au coeur du processus d'adolescence professionnelle, qui permet aux étudiantes de se subjectiver comme jeunes soignantes. Celui-ci semble ne pas prendre fin avec l'obtention du Diplôme d'État, et perdurer ou bien se poursuivre par une phase de de post-adolescence professionnelle. La question de l'accompagnement des étudiantes dans ce moment de crise est posée, ainsi que celle des effets du dispositif de recherche sur l'identité professionnelle de la chercheuse. Aussi, la notion d'homologie permet un éclairage nouveau sur la notion d'adolescence professionnelle.